Թարգմանական աշխատանք / Առակներ

Բոլորը չեն տեղավորվի

Իսպանական առակ / Всем не поместиться


Լինում է չի լինում մի ծեր կին է լինում։ Նրա տնակը անտառի մոտ էր։ Նա ցախ հավաքեց և տարավ գյուղ։ Այդպես նա վաստակում էր իր ապրուստը։ Նա ապրում էր մենակ, վախենում էր չար մարդկանցից և գիշերներն ավելի ամուր փակում էր դռներն ու պատուհանները։
Մի գիշեր հորդառատ անձրև եկավ։ Որոտից խրճիթը դողաց ու ցնցվեց։ Հանկարծ ինչ-որ մեկը թակեց դուռը։ Պառավը վախեցավ և վեր թռավ.
— Ո՞վ է, — հարցրեց կինը։ Դրսում ասացին․
— Բացիր, խնդրում եմ: Ես կորել եմ անտառում։ Թող գիշերեմ քո տանը։
— Իսկ դու ո՞վ ես։
— Ես Ժոզեն եմ.
Պառավը չլսելով կրկին հարցրեց.
— Ով ես դու?
Ճանապարհորդը որոշեց, որ նա հարցնում է իր լրիվ անունը։ Նա բարձրաձայն բղավեց.
— «Խոսե Անտոնիո Անդրես Խեսուս Ֆերնանդես»:
Պառավը լսեց սա և ասաց.
— Չէ, սիրելիս, գնա այստեղից։ Դուք բոլորդ չեք կարող տեղավորվել իմ տնակում:

Հատուկ սերմը

Կորեական առակ / Особенное семечко

Արևելքում մի կայսր հասկացավ, որ ծերանում է և եկել է ժառանգ ընտրելու ժամանակը: Իր խորհրդականներից կամ երեխաներից մեկին ընտրելու փոխարեն նա որոշեց այլ կերպ վարվել։ Մի օր նա հավաքեց իր կայսրության բոլոր երիտասարդներին և ասաց.
— Եկել է գահը զիջելու և հաջորդ կայսրին ընտրելու ժամանակը։ Ես իմ որոշումը կայացրել եմ և կընտրեմ ձեզնից մեկին։ Երեխաները ցնցված էին! Բայց կայսրը շարունակեց.
— Այսօր ես ձեզանից յուրաքանչյուրին մի սերմ կտամ։ Մեկը շատ յուրահատուկ է: Ես ուզում եմ, որ դուք տնկեք այս սերմը, ջրեք այն և ուղիղ մեկ տարի անց վերադառնաք այստեղ բերելով այն, ինչ կաճեցնեք այդ մեկ սերմից: Հետո կգնահատեմ ձեր բերած բույսերը և կըտրեմ նրան, ով էլ կդառնա հաջորդ կայսրը։ Այդ օրը Լինգ անունով մի տղա կար, ինչպես բոլորը, նա սերմ ստացավ։ Երբ նա վերադարձավ տուն, նա հուզված պատմեց մորը ողջ պատմությունը։ Մայրը օգնեց տղային սերմի համար թաղար և հող ձեռք բերել։ Նա ցանեց սերմը և խնամքով ջրեց այն։ Ամեն օր ջրում էր սերմը և ստուգում էր արդյոք այն էր ծլել։ Երեք շաբաթ անց տղաներից ոմանք արդեն խոսում էին իրենց սերմերի և այն բույսերի մասին, որոնք սկսել էին բողբոջել: Լինգը շարունակում էր ստուգել իր սերմը, բայց ոչինչ չեր աճում։ Երեք շաբաթ, չորս շաբաթ, հինգ շաբաթ… Միևնույն է՝ ոչինչ։ Այդ պահին ուրիշներն արդեն խոսում էին իրենց բույսերի մասին, բայց Լինգը բույս ​​չուներ և իրեն անհաջողակ էր զգում։ Անցավ վեց ամիս, և Լինգի թաղարում դեռ ոչինչ չկար։ Նա հաստատ գիտեր, որ փչացրել է իր սերմը։ Մնացած բոլորը ծառեր և բարձր բույսեր ունեին, բայց նա չուներ։ Սակայն Լինգը ոչինչ չասաց իր ընկերներին։ Նա պարզապես շարունակում էր սպասել, որ իր սերմի բարձրանալուն:
Ի վերջո, անցավ մեկ տարի, և բոլոր տղաները իրենց բույսերը տարան կայսրին, գնահատման համար: Լինգը մորն ասաց, որ չի պատրաստվում դատարկ թաղար տանել։ Այնուամենայնիվ, մայրիկը Լինգին ասաց, որ անկեղծ լինի կատարվածի մասին: Այս իրավիճակը Լինգին անհարմարավետություն պատճառեց, բայց նա գիտեր, որ իր մայրը ճիշտ էր: Նա վերցրեց իր դատարկ թաղարը և գնաց պալատ։ Երբ Լինգն արդեն այնտեղ էր, նրան ապշեցրեց մնացած տղաների աճեցրած բույսերի բազմազանությունը: Նրանք գեղեցիկ էին, տարբեր ձևերի և չափերի։ Լինգն իր դատարկ թաղարը դրեց հատակին, և տղաներից շատերը սկսեցին ծիծաղել նրա վրա։ Երբ կայսրը եկավ, նա նայեց սենյակը և ողջունեց երիտասարդներին։ Լինգը փորձեց թաքնվել բոլորի հետևում։
— Ինչ հիանալի բույսեր, ծառեր և ծաղիկներ եք աճեցրել, — ասաց կայսրը: Այսօր ձեզնից մեկը կնշանակվի հաջորդ կայսր։ Հանկարծ, դահլիճի վերջում կայսրը նկատեց Լինգին դատարկ թաղարով։ Նա հրամայեց իր պահակներին բերել իրեն։ Լինգը սարսափեց. «Կայսրը գիտի, որ ես պարտվող եմ։ Հավանաբար նա կհրամայի ինձ մահապատժի ենթարկել»։ Երբ Լինգին բերեցին կայսրի մոտ, կայսրը հարցրեց նրա անունը։
— Իմ անունը Լինգ է, — պատասխանեց նա: Բոլոր երեխաները ծիծաղում ու կատակում էին նրա մասին։ Կայսրը խնդրեց բոլորին լռել։ Նա նայեց Լինգին և հայտարարեց ամբոխին.
— Ողջունեք ձեր նոր կայսրին: Նրա անունը Լինգ է։ Լինգը չէր կարողանում հավատալ դրան։ Չէ՞ որ նա նույնիսկ չէր կարող սերմ աճեցնել։ Ինչպե՞ս կարող է նա լինել նոր կայսրը: Այնուհետև կայսրն ասաց.
— Ուղիղ մեկ տարի առաջ, այս նույն օրը, այս նույն վայրում բոլորիտ սերմ տվեցի։ Ես ձեզ ասացի, որ մի սերմ վերցնեք, տնկեք, ջրեք և ինձ մոտ բերեք այն, ինչ կաճի։ Բայց ձեզ բոլորիդ ես տվել եմ խաշած սերմեր, որոնք երբեք չէին աճի: Բոլորդ, բացի Լինգից, ինձ բերեցիք ծառեր, բույսեր և ծաղիկներ: Երբ դուք հասկացաք, որ սերմը չի բողբոջելու, դուք փոխեցիք իմ տված սերմերը տարբեր սերմերով: Լինգը միակն էր, ով խիզախորեն և ազնվորեն ինձ բերեց իմ սերմը։ Հետևաբար, հենց նա է լինելու նոր կայսրը:

Աշխատել են՝ Էլիզ Կարապետյանը և Գալինա Հարությունյանը։


Շամփորդություն դեպի Մեծ Շարա

Այսօր մենք հաղթահարեցինք հերթական բարձունքը։ Այս անգամ մենք բարձրացանք Շարա լեռը։ Մոտ երկու ժամ քայլելուց հետո մենք հասանք Մեծ Շարա լեռան ստորոտում գտնվող քարանձավները: Մինչև հասնելը վայելում էինք ծաղկած դաշտերը և գեղեցիկ տեսարանները։ Քարանձավները և մոտակա ժայռերը զարմացնում էին գեղեցկությամբ։

Քարանձավներից հետո բարձունքը հաղթահարելը զգալի դժվարացավ։ Չնայած դրան մենք հաղթահարեցինք այդ առեղծվածային ճանապարհը դեպի Սրբ․ Հովհաննես եկեղեցի։ Արդեն վերջի ուժերով հասնելով գագաթ ականատես եղանք աննկարագրելի գեղեցիկ տեսարանի։ Լեռան գագաթից երևուր էր տարածաշրջանի բոլոր բնակավայրերը։
Իջնելը ավելի հեշտ էր, քան բարձրանալը։ Իջնելու ընթացքում մենք հասցրեցինք զբոսնել ծաղկի արտերով և ծաղիկներ հավաքել։
Այս ժամփորդությունը հպարտորեն կարող եմ համարել իմ մասնակցած ճամփորդություններից ամենահավեսը։ Հաջորդ տարի նույնպես կմասնակցեմ այդ գեղեցիկ ճամփորդությանը։

Կրոններ / Ամենատարածված կրոնները և իրենց ծագումնաբանությունը /Հետազոտական և թարգմանակն աշխատանք

Կրոն

Համաշխարհային կրոնները հավատալիքներ և սովորույթներ են, որոնք ճանաչում են ձեռք բերել բազմաթիվ երկրների և մայրցամաքների ժողովուրդների շրջանում: Այն մասին, թե քանի համաշխարհային կրոն կա, դրանցից որոնք են հիմնականը, ինչպես նաև, թե որ կրոնական շարժումներն են պատկանում ազգային և նորերի ցանկին։
«Կրոն» տերմինը գալիս է լատիներեն religare — կապել կամ religio — Աստծո պաշտամունք: Այսպիսով, կրոնը մարդու կապն է Աստծո, նյութական և իդեալական աշխարհի, սրբապիղծի (աշխարհիկ, աշխարհիկ) և սուրբ (աշխարհիկ) հետ: սուրբ): Այսինքն՝ կրոնը հիմնված է հոգևոր (ոչ նյութական) աշխարհի, աստվածային ոլորտի, գերբնական ուժերի և մարդուն այս աշխարհի հետ կապելու հնարավորության վրա հավատքի վրա»,- պատմել է կրոնագետ և պատմաբան Աննա Բախտիյարովան։

Կրոնի հայեցակարգը

Կրոնը համոզմունքների որոշակի համակարգ է, որը հիմնված է գերբնականի հանդեպ հավատքի վրա: Այն ներառում է բարոյական չափանիշների, ինչպես նաև ծեսերի պահպանում՝ կախված կոնկրետ համոզմունքից: «Կրոն» և «հավատք» հասկացությունները հաճախ օգտագործվում են որպես հոմանիշներ, քանի որ հավատքը ցանկացած փաստի ընդունումն է որպես ճշմարտություն առանց ապացույցների և պատճառաբանությունների, ինչը պարզապես բնորոշ է կրոնին:
Հավատքները հասարակության համար կատարում են մի շարք կարևոր գործառույթներ.աշխարհի պատկերի ձևավորում և ինքն իրեն հասկացողություն.

Որոշակի անձի համար կյանքի իմաստի և նպատակի որոշում.
— հժՀոգեբանական թեթևացում՝ Աստծուն դիմելով (սթրեսից ազատում, միայնության զգացման բացակայություն);
— Մարդկանց միավորում, բայց նաև հակառակ կողմը` ընդդիմություն (տարբեր կրոնների դեպքում);
— Արվեստի զարգացում կրոնական ստեղծագործությունների միջոցով.
— Վարքագծի հատուկ կանոնների կրթում և ուսուցում։

Ի՞նչ համաշխարհային կրոններ կան:

Աշխարհում կրոնների ստույգ թիվը անհայտ է, սակայն գիտնականներն ունեն մոտ 10 հազար կրոնական շարժում։ Դրանցից միայն մի քանիսն են համարվում համաշխարհային մակարդակի իրենց զանգվածային բնույթի պատճառով:

Քրիստոնեություն

աշխարհի ամենամեծ կրոններից մեկը (ունի մոտ 2,3 միլիարդ հետևորդ ամբողջ մոլորակի վրա): Այն հիմնված է Հիսուս Քրիստոսի կյանքի և ուսմունքների վրա: Քրիստոնեության ամենահայտնի հոսանքները այս պահին.

Верующая на Божественной литургии в Главном Храме Вооруженных Сил РФ - РИА Новости, 1920, 13.09.2021

Ուղղափառություն
Կաթոլիկություն
Բողոքականություն
— Եվ առաքելական ձևը, որին դավանում են միայն հայերը

Քրիստոնեությունը կառուցված է մի քանի հիմունքներով․

— Հավատ Քրիստոսի հարության և մարդկանց ընդհանուր հարության նկատմամբ.
— Բարձրյալի միասնությունը երեք անձանց մեջ (Հայր, Որդի, Սուրբ Հոգի)
— Աստծո Որդու մարմնացումը մարդկային ցեղի ներկայացուցչի մեջ, որպեսզի փրկի մարդկային ցեղը մեղքերից:
Մյուս մյուս հիմունքների ցանկը տատանվում է՝ կախված քրիստոնեության ուղղությունից: Սկզբում այս կրոնը տարածվել է միայն հրեաների մեջ, սակայն հետո տարբեր պատմական դեմքերի գործողությունների շնորհիվ այն ստացել է զանգվածային բնույթ և հայտնվել այլ հեթանոս (ոչ քրիստոնյա) ժողովուրդների մոտ։

Читать далее Կրոններ / Ամենատարածված կրոնները և իրենց ծագումնաբանությունը /Հետազոտական և թարգմանակն աշխատանք

Խոնարհ աղջիկ / Վերլուծություն

Այս պատմվածքն ինձ դուր եկավ, չնայած, որ այն բավականին ծավալուն էր, բայց պիտի ասեմ, որ մի շնչով կարդացի այն։ Դա էլ հենց պատմվածքի հրաշալի հատվածն է։ Ինձ միայն դուր չեկավ վերջաբանը։ Այն կարծես անավարտ մնաց։ Սակայն, սա մեզ առիթ է տալիս մտածել մեր սեփական վերջաբանը։
Թեման առաջի սիրո մասին էր: Սկիզբն լի էլ գեղեցիկ նկարագրություններով։ Բակունցի իսկապես նկարագրությունների վարպետ է: Ինձ ամենից շատ դուր եկավ մեջտեղի հատվածի նկարագրությունները, որտեղ բացահայտ երևում էր, որ տղան սիրահարվել է Խոնարհին: Շատ գեղեցիկ և սիրով լի պատմվածք է։ Ինչ որ չափով Խոնարհն էլ էր սիրահարված տղային։ Կարծում եմ, վախենում էր իր սիրուց, կամ էլ հիասթափվել էր, որ տղան մերժեց իր հոր առաջարկն գնալ իրենց տուն ճաշելու, բայց ամեն դեպքում ինձ թվում է որ ինչ որ չափով այդ սերը փոխադարձ էր։ Կարող եմ ավելացնել, որ շատ եմ հավանում Բակունցի արվեստը և ապագայում կընթերցել իր մյուս ստեղծագործությունները։

Աշխարհագրություն առարկայի շուրջտարյա հաշվետվություն

Տարվա սկզբից մենք ուսումնասիրեցինք մի շարք թեմաներ։ Այս թեմաների շուրջ ես պատրաստել եմ նյութեր և տեսահոլովակներ։ Թեմաներն են՝
Աշխարհագրական թաղանթի հիմնական հատկանիշները
Արդյունաբերություն
Տրանսպերտ և կապ
Տավուշի մարզ
Գեղարքունիքի մարզ
ՀՀ մարզերը և խոշոր քաղաքները
Կոտայքի մարզ
Արմավիրի մարզ
ՀՀ ջրագրական ցանց / Գետեր, լճեր, ջրամբարներ
Վայոց Ձորի մարզ

Նաև կատարել ենք մի շարք առաջադրանքներ՝
Առաջադրանք
Առաջադրանք
Առաջադրանք
Տրանսպորտի և կապ
Քարտեզ / Առաջադրանք

Ամսվա կտրվածքով, բացի նախագծերից և թեմաներից մենք ունենում ենք գործնական աշխատանքներ
Սեպտեմբեր ամսվա Գործնական աշխատանք
Հոկտեմբեր ամսվա Գործնական աշխատանք
Նոյեմբերյան Գործնական աշխատանք
Փետրվարյան Գրավոր աշխատանք
Ապրիլյան Գրավոր աշխատանք

Նախագծերից ունեցել ենք ՀՀ-ում առկա բնապահպանական հիմնախնդիրները / Ջրի և օդի աղտոտվածություն / Նախագիծը։ Այս նախագծի շրջանակներում մենք ընտրեցինք, որևէ հիմնախնդիր, որի մասին տեղեկություն հավաքեցինք։ Ես ընտրել էի «Ջրի և օդի աղտոտվածությունը» պատճառները և ջրի հիմնախնդիրը Հայաստանում։

Ուսումնական ընթացքը ավելի հետաքրքրացնելու համար մենք ունենում ենք ուսումնական ճամփորդություններ։ Այդպիսի են եղել օրինակ՝ Գյումրի / եռօրյա ճամփորդությունը, «Գութանասար» բարձունքի հաղթահարումը, Ազատի ջրամբարի այցելությունը և այլն։

Եվ իհարկե պատրաստվելով մեր քնությանը պատրաստել ենք Աշխարագրության քննական հարցերը և բոլոր պատասխանները։
Որպեսզ այս կիսա,յակի քնության անհատական թեմա, ես ընտրել եմ Սյունիքի մարզը։ Կարծում եմ, որ Սյունիքի մարզը Հայաստանի ամենահետաքրքիր, գեղեցիկ ու խորհրդավոր մարզն է։ Այս պատճառով իմ նյութը պատրաստելու եմ հենց այդ թեմայի շուրջ։

Պավլիկյան շարժումը Հայաստանում և դրա տարածումը

  • Վերլուծիր Պավլիկյան շարժման տարածումը

Պավլիկյան շարժում, պավլիկյան ուսմունքի վրա հիմնված միջնադարյան աղանդավորական շարժում։ Նկատելի դեր է խաղացել Մեծ Հայքի հոգևոր−կրոնական կյանքում։ Ծնունդ է առել Հայաստանում և ապա սփռվել Բյուզանդական կայսրության փոքրասիական շրջաններում։ Այն լուրջ սպառնալիք դարձավ կայսրության եկեղեցու միասնության համար, դրա համար էլ նրա դեմ ծավալվեց դաժան պայքար։

Պավլիկյան շարժման սկզբնավորումը և ընթացքը

Աղանդավորների քարոզները լայն արձագանք էին գտնում ժողովրդի շրջանում: Նրանց էին սկսում հարել ոչ միայն գյուղացիները, արհեստավորներն ու առևտրականները, այլև անգամ ազնվականների և հոգևորականների մի մասը: Աղանդավորական շարժումների պատմության մեջ իր հզորությամբ և նշանակությամբ առանձնանում է պավլիկյան շարժումը: Այն իր անվանումն ստացել է շարժման հիմնադիր Պողոսի (հունարեն՝ Պավլոս) անունից: Շարժումը հատկապես ուժեղ էր Բյուզանդիային ենթակա Արևմտյան Հայաստանում: Այն բավականին ուժեղ էր նաև Արևելյան Հայաստանում: Վտանգն այնքան սպառնալից էր, որ կաթողիկոս Հովհան Օձնեցին հատուկ աշխատություն գրեց պավլիկյանների վարդապետության դեմ: Միաժամանակ նա դիմեց կտրուկ և խիստ քայլերի՝ պավլիկյան շարժումն արմատախիլ անելու համար: 719թ. գումարված Դվինի եկեղեցական ժողովը խստորեն պատվիրում էր հավատացյալներին որևէ հարաբերություն չունենալ պավլիկյանների հետ: Արգելվում էր անգամ նրանց հետ խոսելը: Հայոց կաթողիկոսի սկսած հալածանքները հարկադրեցին պավլիկյաններին տեղափոխվել դեպի Փոքր Հայք, Կապադովկիա և Պոնտոս: Շարժումն Արևելյան Հայաստանում գործնականում մարեց:

Արևմտյան Հայաստանում, ընդհակառակը, շարժումը գնալով նոր թափ ստացավ: Կարևոր կենտրոն դարձավ Բարձր Հայքի Մանանաղի գավառը, որտեղ բուռն գործունեություն էր ծավալել պավլիկյանների առաջին առաջնորդներից Կոստանդինը: Նա տեղափոխվում է Փոքր Հայք և իր հետևորդների հետ միասին հիմնում պավլիկյան մի մեծ համայնք:

Շարժման վերելքը և պարտությունը

Պավլիկյանները ոչ միայն իրենց գաղափարներով, այլև ռազմական գործողություններով լուրջ վտանգի ենթարկեցին Բյուզանդական կայսրության գոյությունը: Ուստի բյուզանդական արքունիքը IX դ. կեսերին ուժեղացրեց պատժիչ գործողությունները պավլիկյանների դեմ: Մի պահ նրանք անգամ ստիպված եղան թողնել կայսրության սահմանները և ապաստանել արաբական տիրույթներում: Արաբական խալիֆայությունը սիրով նրանց ապաստան տվեց և բնակեցրեց սահմանամերձ շրջաններում: Նրանք մտադիր էին հայ պավլիկյանների ուժերն օգտագործել Բյուզանդիայի դեմ իրենց պայքարում:
Բյուզանդական զորքերն անխնա ոչնչացնում էին պավլիկյաններին՝ նպատակ ունենալով արմատախիլ անել շարժումը: Հենակետ դարձնելով Տևրիկ ամրոցը՝ պավլիկյանները ոչ միայն պաշտպանվում էին, այլև դիմում լայն հարձակողական գործողությունների: Պավլիկյանները վճռական պայքարի դիմեցին, երբ նրանց զինված ուժերի գլուխ անցավ տաղանդավոր զորավար Կարբեասը: Նրա ղեկավարությամբ պավլիկյանները փայլուն ու տպավորիչ հաղթանակներ տարան բյուզանդական կանոնավոր զորքերի դեմ և կարողացան անգամ դուրս գալ Սև ծովի ափերն ու մոտենալ կայսրության մայրաքաղաքին: Շարժման մասնակիցների թիվը կտրուկ աճեց:
Կայսրությունն ստիպված եղավ կենաց-մահու պայքար մղել անհաշտ թշնամու դեմ: Գահ բարձրացած հայազգի կայսր Վասիլ Ա-ն դիմեց վճռական գործողությունների: Նրա բանակները 872թ.՝ ծանր կռիվներից հետո, ջախջախիչ պարտության մատնեցին պավլիկյաններին և ավերեցին Տևրիկ ամրոցը՝ պավլիկյանների վերջին հենակետը:
Կայսրությունը պավլիկյաններին հոծ խմբերով տեղափոխեց Բալկաններ, որտեղ նրանք շարունակեցին տարածել իրենց գաղափարները: Նրանց ազդեցությամբ Բուլղարիայում ծնունդ առավ բոգոմիլների, իսկ Ֆրանսիայում ալբիգոյանների շարժումները:

Գրականություն

  1. Մելքոնյան Աշոտ- Հայոց պատմություն, էջ 67-69
  2. Մելքոնյան Ա․- Հայոց պատմության ակնարկներ : (հնագույն ժամանակներից մինչև XX դ. վերջը), էջ 114-117

Կենսաբանության առարկայի շուրջտարյա հաշվետվություն

Այս տարվա ընթացքում մենք հասցրել ենք ուսումնասիրել մի շարք թեմաներ։ Այս թեմաների շուրջ ես պատրաստել եմ նյութեր և տեսահոլովակներ։

Անսեռ բազմացում
Բջջաբանություն
Սպիտակուցներ
Նուկլեինաթթուներ
Բջջի օրգանոիդներ,ցիտոպլազմ
Տրանսկրիպցիա,տրանսլյացիա
Վիրուսներ
Բուսական և կենդանական բջիջների կառուցվածքը
Մեյոզ / Տեսանյութ, Մեյոզ
Դարվինի էվոլուցիոն տեսություն
Գոյության կռիվ / բնական ընտրություն / օրգանիզմների հարմարվածությունը արտաքին միջավայրի
Կենսոլորտ
Մուտացիա / Տեսանյութ և Հոդված
Բույսերի և կենդանիների սելեկցիա
Գենետիկա / Գենետիկայի զարգացման պատմություն / Մենդելի օրենք

Նաև մենք գրում ենք պատում, որտեղ ամփոփում ենք մեր ամբողջ ամսվա սովորած նյութերը։
Կենսաբանություն / Սեպտեմբեր ամսվա ամփոփում
Կենսաբանության Նոյեմբեր ամսվա ամփոփում
Դեկտեմբեր ամսվա ամփոփում
Կենսաբանություն / Փետրվար ամսվա ամփոփում
Ապրիլ ամսվա ամփոփում / Կենսաբանություն

Նաև այս ամիս ունեցանք հետաքրքիր նախագիծ՝ Սպիտակ արագիլներ, որի շրջանակներում ունեցանք հանդիպում ՆԱԲՈՒ Արմենիա ընկերության մասնակիցների հետ։

Կենսաբանություն առարկայից նաև մասնակցել ենք Արևորդի փառատոնի, որի ժամանակ դիտել ենք 2 ֆիլմեր բնապահպանությոան և վիրուսների մասին։ Այս ֆիլմերը մենք, իհարկե լուսաբանել ենք։
Արևորդի փառատոն / H2O ֆիլմ
Արևորդի փառատոն / Վիրուսների աշխարհը ֆիլմ

Առաջադրանք

1Ձեռք բառի ուղիղ և փոփոխված ձևերով ու բայերով կազմի՛ր  դարձվածքներ․

Առնել, բերել, կարկատել, լվանալ, տալ, մոտեցնել, գնալ, նայել, բռնել, անել, պարել, գցել, պահել։

Ձեռք առնել — ծաղրել
Ձեռք բերել — հասնել
Ձեռքերը լվանալ — հրաժարվել
Ձեռք տալ — շոշափել, դիպչել
Ձեռքից գնալ — կործանվել
Ձեռքին նայել — օգնության հույս դնել
Ձեռքը բռնել — օգնել
Ձեռքով անել — ողջունել
Ձեռքում պահել — Բաց չթողնել, պահել:

2 Ո՞ր բառերում ինքնուրույն գործածություն չունեցող արմատ կա

Արվեստագետ,  բազկաթոռ, ուղեկալ, պերճաշուք, պարուսույց, նկարագիր, պատուհանխավարամած, լայնեզր, ատամնաբույժ։

3Ո՞ր բառերի բացատրությունն է սխալ

 Դեսպակ – շքեղ պատգարակ

Առապար – քարքարոտ, ապառաժոտ տեղ

Դրասանգ – գունավոր թելերի խուրձ

Փաղանգ – արքայական շքախումբ

Թալկանալ – զվարճանալ, ուրախանալ

4) Փոքրիկ թելադրություն

Տախտակամած, ադորրագիր, մրրկածուփ, անդադար, օրըստօրե, դողէրոցք, ակնթարթ, կորընթարդ, խոչընդոտ, սրընփաց, չընկնել, անհյուրընկալ, բարօրություն, մակընփացություն, բքախեղդ, կմախք, պանդուխտ, հասարակած, հանդիպակաց,

Годовой отчёт по русскому языки

За этот год мы успели пройти много разных интересных тем и сделать кучу упражнений и заданий. Кроме всех упражнений мы часто делаем интересные проекты. Эти проекты делают месяц более интересным. Почему месяц? потому что каждый месяц нам задают один проект. С начала года мы успели пройти такие проекты как

Наш колледж
Комитас
Мхитар Себастаци
Как отмечают новый год в других странах
Как празднуют новый год в Армении и России
Знаете ли вы Туманяна
Женщины которые изменили мир

С марта мы начали делать проекты по новой схеме. Мы выбираем понравившуюся нам любую тему и готовим работу на эту тему. Мне очень нравится этот вид проектов потому что у нас есть возможность иследовать всё что мы хотим и делится этим с окружающими. За эти 2 месяца я сделала 3 проекта

Животные которые вымерли \ Март
История денег \ Апрель
Мёртвые языки \ Май

Кроме проектом у нас есть флэшмобы которые мы должны выполнять каждый месяц. Все флэшмобы я публикую в рубрике по русскому или в рублике «Флэшмобы».
Также хочу высказать своё мнение на счёт этого года. Изначально это всё мне казалось странным и даже пугающим. Но потом я привыкла и поняла что это всё не было пугающим. Это была моя ответная реакция на изменение в жизни. За этот год мы все по новому узнали себя. Изучали интересные темы которые не изучают в обычных школах, не смотря на то что это должен знать каждый человек. Надеюсь что в следующий год будет таким же удачным как этот.