Կազմակերպությունների տեսակները

Դուրս գրել 2-ական կազմակերպություններ(ԱՁ,ՍՊԸ,ԹԲԿ,ԲԲԿ)

«ԷԼԻՏ» ԿԱՀՈՒՅՔԻ ԽԱՆՈՒԹ-ՍՐԱՀ անհատ ձեռներեց (ԱՁ)
«ԹԱԴԵՎՈՍՅԱՆ ՖԸՐՆԻՉԸ» ԿԱՀՈՒՅՔ ԱՐՏԱԴՐՈՂ ԸՆԿԵՐՈՒԹՅՈՒՆ անհատ ձեռներեց (ԱՁ)
«ԿՆԱՈՒՖ ԱՐՄԵՆԻԱ» սահմանափակ պատասխանատվությամբ ընկերություն (ՍՊԸ)
«ՎԱԼԱՆ ՊՐՈՖ» սահմանափակ պատասխանատվությամբ ընկերություն (ՍՊԸ)
«ԿՈՆՎԵՐՍ ԲԱՆԿ» փակ բաժնետիրական ընկերություն (ՓԲԸ)
«ԵՐԵՎԱՆԻ ԿՈՆՅԱԿԻ ԳՈՐԾԱՐԱՆ» փակ բաժնետիրական ընկերություն (ՓԲԸ)
«ԱԿԲԱ ԲԱՆԿ» բաց բաժնետիրական ընկերություն (ԲԲԸ)
«ՈՍԿԱՆ ԵՐԵՎԱՆՑԻ» ՏՊԱԳՐԱՏՈՒՆ արտադրահրատարակչական բաց բաժնետիրական ընկերություն (ԲԲԸ)

Passive voice

  1. Frank takes photos.
    Photos are taken.
  2. My friend bought a new car.
    A new car was bought.
  3. The mechanic repairs cars.
    Cars are repaired.
  4. The girls can play handball.
    Handball can be played.
  5. The electricians test the fire alarm.
    The fire alarm is tested.

Rewrite the sentences in Active voice.

  1. The president was elected by the people.
    The people elected the president.
  2. The child was hit by a car.
    A car hit the child.
  3. This book was written by an Irishman.
    An Irishman wrote this book.
  4. The club was founded by Ron and Peggy.
    Ron and Peggy founded the club.
  5. The telephone was invented by Alexander Graham Bell.
    Alexander Graham Bell invented the telephone.

Are the sentences written in Active or Passive voice?

  1. The bus driver was hurt. Passive voice
  2. French is spoken in Niger. Passive voice
  3. Steven likes to play baseball. Active voice
  4. They often read e-mails. Active voice
  5. A letter was written. Passive voice

Are the sentences written in Active or Passive voice?

  1. French is spoken in Niger. Passive voice
  2. He lost his keys yesterday. Active voice
  3. The bus driver was hurt. Passive voice
  4. A letter was written. Passive voice
  5. These cars are produced in Italy. Passive voice

Rewrite the sentences in Active voice.

  1. The telephone was invented by Alexander Graham Bell.
    Alexander Graham Bell invented the telephone.
  2. The bag was packed by his mother.
    His mother packed the bag.
  3. The president was elected by the people.
    The people elected the president.
  4. This book was written by an Irishman.
    An Irishman wrote this book.
  5. Football is played by the children.
    The children play football.

Rewrite the sentences in Passive voice.

  1. The girls can play handball.
    Handball can be played.
  2. The teacher closes the window.
    The window is closed.
  3. Frank takes photos.
    Photos are taken.
  4. Levi Strauss invented the blue jeans.
    The blue jeans were invented.
  5. The dog did not bite the cat.
    The cat was not bitten.

Fiat cars are made in Italy.

Spaghetti is cooked in boiling water.

Children are educated in schools.

Football is played in every country.

Racehorses are ridden by jockeys.

Rolls Royce cars are made in Great Britain.

We are taught by our teacher.

Spaghetti is made with flour.

German is spoken in Switzerland.

Wine is made with grapes.

Tests

I was very late. When I arrived, the conference had already started.

When he heard the police knocking on the door, he hid under the bed.

The police arrested him because he was carrying a gun.

When they arrived at the police station, he said that he hadn’t done anything wrong.

When he said that he loved me, I knew that he was lying.

I looked at him and I knew he had been in a fight, because he had a black eye.

He pulled out a gun and everybody ran away.

When I was a child, we never went anywhere at weekends; it was boring.

When he retired he had been in the company for more than 50 years.

I wasn’t paying attention to the road and we crashed.

This story is based on true events that happened many, many years ago in Scotland. One day, Mr Clark was walking home with a smile on his face. He was carrying something very valuable in his hand: tickets for a long, long journey. After many years working and saving, Mr Clark  had saved all the money he needed to take all his family to the United States. Earlier that afternoon he had bought all the tickets that now he was holding in his hand. It was the opportunity of their lives. “The United States of America,” he repeated aloud just to see how nice it sounded in his ears. A few days before their departure, Mr Clark’s son was playing in the street when a dog bit him. The doctor went to their home and treated the child’s wound.  hung a yellow sheet on their front door. That yellow sheet meant that they had just beeb quarantined. They had to stay at home for two weeks because of the possibility of rabies. Five days later, Mr Clark was at the docks. He had left the house and now he was watching their ship leave to the United States without him or his family. When the ship disappeared in the horizon, he stood up and went back home, crying. A few days later, the tragic news spread throughout Scotland – the mighty Titanic had sunk, taking hundreds of lives with it.

Ուսումնական նախագիծ․ Տառերի մոլորակ

Միջին դպրոցի ընտրությամբ գործունեության անիմացիայի խմբի աշակերտների հետ համատեղ սկսում ենք աշխատել նոր նախագծի շուրջ, որի հիմքում տառերն են։

Աշխատանքային քարտեզը մնում է անփոփոխ․ Նախ կատարում ենք ուսումնասիրություն, թե տառատեսակների հետ ինչպիսի աշխատանքներ կարող ենք կատարել, այս հարցում մեզ կօգնի նաև տառատեսակների պատմության ուսումնասիրիությունը։

Նախագծի նպատակն է երեխաների մեջ արթնացնել արտասովոր դետալների մեջ կերպարների և պատկերել նկատելու հմտությունը և այդ կերպարներից ստանալ անիմացիոն աշխատանք։ Տառը կերպար վերածելուց հետո նաև նկարում ենք իրեն համապատասխան միջավայր և որոշակի սցենարի հիման ավելացնում դինամիկա։

Նախագծի համար օգտագործելու ենք հետևյալ համակարգչային ծրագրերը՝

  • Adobe photoshop
  • Adobe illustrator
  • Paint
  • Gravit|
  • Photopea

Նախնական էսքիզները ցանկալի է կատարել ձեռքով, թղթային տարբերակով։

Նանե Ղազարյան

Ռուբեն Յարալյան

Մարիա Բաբաջանյան
Էվա Մովսիսյան
Նարե Ղազարյան

Նանե Գևորգյան

Армянский лаваш — еда, которую нельзя заменить ничем другим

Армянский лаваш — еда, которую нельзя заменить ничем другим

«Хлеб — это самый великодушный подарок природы, еда, которую нельзя заменить ничем другим».

Антуан-Огюст Пармантье (1737–1813), французский агроном и фармацевт

Хлеб — самый главный из зерновых продуктов на армянском столе. Среди всех видов хлеба место одного из наиболее распространённых и самых любимых у армян занимает лаваш. Этот плоский, тонкий, овальной формы хлеб размером примерно до 1 м в длину, около 0,5 м в ширину и весом не более 250 грамм выпекают из пшеничной (а в прошлом иногда и из особого сорта ячменной) муки в традиционных печах — тонирах.

Лаваш готовят из кислого недрожжевого теста. В тесто для лаваша добавляется специальная закваска (обычно кусочек теста от предыдущей выпечки). Готовое тесто раскатывают скалкой на традиционном низком круглом или четырёхугольном столике. Затем тонко раскатанное тесто натягивается на специальную «подушку» и налепляется на раскалённые внутренние стенки тонира. Через 30–35 секунд пропечённый хлеб вытаскивается специальным железным прутом с острым загнутым концом.

Армянка выпекает лаваш в тонире. Харберд, конец XIX века – начало XX века.

Выпечка хлеба — весьма трудоёмкое занятие. В старину тесто для лаваша месила старшая в доме женщина, а раскатывала его невестка, передавшая раскатанное тесто свекрови для выпечки. В этом процессе нередко принимали участие родственницы и соседки. Готовый хлеб соответственно делился между ними. Поскольку лаваш не теряет своих вкусовых качеств практически неограниченное время, его выпекают впрок, а в некоторых областях с суровой зимой, например, в Арарате, Арагацотне, Шираке и Гехаркунике, — сразу на несколько месяцев. В этом случае его высушивают, складывают в стопки, укрывают и хранят в прохладном помещении. Чтобы восстановить мягкость и вкус такого хлеба, его достаточно сбрызнуть водой и завернуть на 20–30 минут в полотенце.

В лаваш можно завернуть сыр, мясо, зелень, соленья (так получается армянский бутерброд — бртуч), а на Пасху в лаваш заворачивают яйцо с тархуном. Армяне любят крошить сухой лаваш в суп и наваристый бульон, а мясные и овощные блюда нередко подают на лаваше и даже переносят завёрнутыми в него.

Читать далее Армянский лаваш — еда, которую нельзя заменить ничем другим

10 археологических находок, перевернувших представления об истории

Ноя18

Археологические открытия часто становятся центром внимания и привлекают внимание публики, как никакая другая наука. Даже всего одна археологическая находка может просто полностью «перечеркнуть» целое поколение академических трудов, сделав их устаревшими. А некоторые из находок настолько странные, что могут полностью изменить взгляд на историю.

1. Копролит Lloyds BankКопролит (окаменелые фекалии)

Lloyds Bank — одно из самых странных открытий эпохи викингов, не похожее ни на одну другую находку того времени. Как бы странно это не звучало, что это просто испражнения викингов. Археологи с юмором отметили, что стоит пожалеть бедного человека, который «выжал из себя» это. Ведь длина 19,5 сантиметров, и он признан самой большой из человеческих фекалий, когда-либо обнаруженных в истории. Он также был настолько плотным, что окаменел, а не сгнил, как обычные фекалии.

10 археологических находок, перевернувших представления об истории

Подобные находки встречаются крайне редко, но влажная земля Йорвика сохранила их. Данная находка невероятно важна, потому что она обеспечивает фантастически детальное понимание рациона викингов. К примеру «автор» этого копролита жил на диете, состоящей в основном из пыльцы и зерновых отрубей, которые он ел в виде хлеба и каши.

2. Лестерширский щит из коры

В 2015 году археологи, работающие в Лестершире, Великобритания, сделали уникальное в истории Европы открытие — щит железного века, сделанный из коры дерева. Щит, который был создан примерно в 395-255 г.г. до н.э., перевернул археологический мир с ног на голову. До этого открытия повсеместно предполагалось, что щиты из коры должны быть недостаточно прочными, чтобы их можно было использовать в реальном бою. Хотя найденный щит был сильно поврежден, когда его выбросили в яму, используемую для поения скота, к тому времени ему было уже более десяти лет, и он прошел множество сражений.

10 археологических находок, перевернувших представления об истории
Читать далее 10 археологических находок, перевернувших представления об истории

Հաջողության 3 գործիքները


Ներբեռնել գիրքը համակարգչի մեջ ՝հումը սա է ՝ 
https://www.mkuzak.am/wp-content/uploads/%D5%81%D5%A5%D5%BC%D5%B6%D5%A1%D6%80%D5%AF-%D4%B1.pdf

  • Ծանոթանալ  Թեմա 3-ի  նյութի հետ, 24-31 էջեր
  • Բլոգում պատասխանել 31 էջի հարցերին

Ինքնագնահատման հարցեր

  1. Որո՞նք են հաջողության 3 գործիքները։
    Տեսլական, նպատակ, ռազմավարություն
  2. Ի՞նչ է տեսլականը, և ինչո՞ւ է այն անհրաժեշտ գործարարին։
    Տեսլական կազմելու և ունենալու շնորհիվ կազմակերպությունը պատկերացնում է կազմում թե ինչ տեսք է ունենալու կազմակերպությունը ապակայում՝ մոտ 5-10 տարուց։ Տեսլականը գործարարին օգնում է հասկանալ և դնել հստակ կանոններ թե ինչ է իրեննից ներկայացնելու կազմակերպությունը x տարի հետո։
  3. Ի՞նչ է նպատակը. ներկայացնել նպատակի սահմանման 5 չափորոշիչները։
    Նպատակն այն վերջնական ցանկալի արդյունքն է, ինչի իրագործմանը ձգտում է գործարարը:
    SMART-Specific, Miserable, Achievable, Realistic, Time Constrained:
  4. Ի՞նչ է ռազմավարությունը, ինչո՞ւ է այն անհրաժեշտ գործարարին։
    Ռազմապարությունը հստակ քայլերի և քայլերի հաջորդականութան մշակումն ու կիրառումն է, որի շնորհիվ կազմակերպությունը պետք է հասնի իր նպատակին։
  5. Ո՞րն է Ադաիրի 3 շրջանների մոդելը, ո՞ւմ համար է այն կիրառելի։
    Ադաիրի երեք շրջանների մոդելը լիդերներին օգնելու գործիք է ։ Այս կանոնների և այ գործիքի շնորհիվ լիդերները կարող են կետ առ կետ հասկանալ թե իր խմբում ինչ խնդիրներ են առկա, որի պատճառով ոչ այնքան ռացիոնալ կամ ոչ այնպես է ընթանում աշխատանքը ինչը պետք է հաջողության հասնելու համար։
  6. Ո՞րն է Ադաիրի 50:50 կանոնը։
    ՀԱջողության 50%-ը գալիս է անձի մոտիվածվածութունից, իսկ 50%-ը միջացայրից հաատկապես լիդերից։

Առաջին համաշխարային պատերազմ / Նոյեմբերի 14-18

ՆՈՅԵՄԲԵՐ 14-18

Առաջին համաշխարհային պատերազմ/ մաս2/

Առաջադրանք

Դիտե՛լ տեսանյութերը և ներկայացնել վերլուծությունները/բլոգում /

Լրացուցիչ նյութ՝

Рекламаabout:blankПОЖАЛОВАТЬСЯ НА ЭТО ОБЪЯВЛЕНИЕ

Առաջին համաշխարհայինը՝ Եվրոպայի և Հայաստանի համար

ՀՈԿՏԵՄԲԵՐ 30 — ՆՈՅԵՄԲԵՐ 4

Առաջին համաշխարհային պատերազմ/մաս1/

Առաջադրանք

  • Առաջին աշխարհամարտի պատճառները. պատերազմող կողմերը, նպատակներ, շահեր

Գրականություն՝

Տեսանյութ՝

ՀԵԿՏԵՄԲԵՐ 24-28

Հայոց թագուհիները. ուսումնական հետազոտություն

Առաջադրանք

  • Վերլուծե՛լ Փառանձեմի կերպարը. Մովսես Խորենացու «Հայոց պատմություն» գրքից
  • Ուսումնասիրե՛լ Փառանձեմի կերպարը Արտակ Մովսիսյանի «10 հայ ականավոր թագուհիները» գրքից

Աղբյուրը՝ Մովսես Խորենացի, Հայոց պատմություն, Ե., 1981 /էջ 259-263/

Անհատական աշխատանք

  • Վերլուծել 2020թ. նոյեմբերի 9-ի եռակողմ հայտարարությունը

Հայաստանի Հանրապետության վարչապետի, Ադրբեջանի Հանրապետության նախագահի և Ռուսաստանի Դաշնության նախագահի հայտարարությունը

Դիտել տեսանյութը

Սովորող սովորեցնող / Նախագիծ

Մասնակիցներ՝ Միջին դպրոցի «Թվային նկարչություն, Անիմացիա» բաժնի սովորողներ
Օրը՝ Երեքշաբթի, Հինգշաբթի 
Ժամը՝ 3 և 4 դասաժամերին
Վայրը՝  Միջին դպրոց
Պատասխանատուներ՝ Գալինա Հարությունյան, Մարիամ Տոնոյան

Սովորող-սովորեցնող համագործակցային նախագծի շրջանակներում աշխատելու ենք 6 7 8 դասարանի սովորողների հետ, որպես «Անիմացիա և թվային գրաֆիկա» առարկայի դասավանդողներ։ Դասի ընթացքում սովորեցնելու ենք՝

  • Ստեղծել անիմացիաներ
  • Աշխատել ծրագրերի հետ (Photoshop, Illustrator, Harmony, Paint, Gravit,Photopea)
  • Զարգացնել երևակայությունը

Ներքևում այս ամսվա ընթացքում երեխաների կատարած աշխատանքներն են։

Նանե Ղազարյան
Արամ Մաղաքյան
Վահագն Մաշինյան
Նարեկ Վարագ

Մարիա Բաբաջանյան
Էվա Մովսիսյան
Նարե Ղազարյան

Ամփոփումը՝ մեր բլոգներում, ենթակայքում։